سایت رواننشاسی کودک و نوجوان
مشاوره روانشناسی کودک و نوجوان -بازی درمانی - قصه درمانیسایت رواننشاسی کودک و نوجوان
مشاوره روانشناسی کودک و نوجوان -بازی درمانی - قصه درمانیاختلالات یادگیری چیست؟
ناتوانی یادگیری یک اختلال عصبی است که بر توانایی فرد برای پردازش و درک اطلاعات تأثیر می گذارد. این می تواند بر توانایی فرد در خواندن، نوشتن، گوش دادن، صحبت کردن، املا و انجام محاسبات تأثیر بگذارد. ناتوانی های یادگیری با ناتوانی های ذهنی یکسان نیست و نشان دهنده هوش یا انگیزه فرد نیست.
برای ارتباط با دکتر مونا فلسفی ، دکتر روانشناس خوب در تهران اینجا کلیک کنید
ناتوانی های رایج یادگیری
ناتوانی های یادگیری می تواند از نظر شدت متفاوت باشد و ممکن است تنها بر یک مهارت خاص یا ترکیبی از مهارت ها تأثیر بگذارد. آنها معمولا از بدو تولد یا اوایل کودکی وجود دارند و می توانند در طول زندگی فرد باقی بمانند.
برخی از افراد دارای ناتوانی های یادگیری ممکن است برای موفقیت تحصیلی و حرفه ای نیاز به تسهیلات داشته باشند، در حالی که برخی دیگر ممکن است بتوانند با حمایت و تلاش بیشتر بر چالش های خود غلبه کنند.
ناتوانیهای یادگیری میتوانند بهطور باورنکردنی منزوی باشند، اما همچنین بسیار رایج هستند.
خبر خوب این است که به لطف پیشرفتهای پزشکی و فناوری، راههایی برای درمان این بیماریها وجود دارد تا به موانعی غیرقابل عبور تبدیل نشوند.
حقایق ناتوانی های یادگیری
تحقیقات نشان می دهد که 8 تا 10 درصد از کودکان آمریکایی زیر 18 سال دارای نوعی ناتوانی یادگیری هستند. (منبع: NINDS)
2.3 میلیون دانش آموز با ناتوانی های یادگیری خاص (SLD) تشخیص داده شده اند و تحت IDEA خدمات دریافت می کنند. این نشان دهنده 35٪ از کل دانش آموزانی است که خدمات آموزشی ویژه دریافت می کنند. (منبع: LDA)
75 تا 80 درصد دانشآموزان آموزش استثنایی که بهعنوان LD شناسایی میشوند دارای نقصهای اساسی در زبان و خواندن هستند. (منبع: LDA)
60٪ از بزرگسالان با مشکلات شدید سواد، ناتوانی های یادگیری کشف نشده یا درمان نشده دارند (منبع: LDA)
ویدئو: اختلالات یادگیری، انواع مختلف آن چیست؟
چگونه ناتوانی های یادگیری بر افراد تأثیر می گذارد
ناتوانی های یادگیری می تواند افراد را به طرق مختلف و به درجات مختلف تحت تاثیر قرار دهد. برخی از افراد مبتلا به ناتوانی های یادگیری ممکن است با مهارت های خاصی مانند خواندن یا ریاضی دست و پنجه نرم کنند، در حالی که برخی دیگر ممکن است در یادگیری و پردازش اطلاعات مشکل کلی تری داشته باشند.
ناتوانی های یادگیری می تواند موفقیت تحصیلی را برای فرد دشوار کند و ممکن است منجر به کاهش عزت نفس، ناامیدی و دشواری در تعاملات اجتماعی شود. با این حال، با حمایت و تسهیلات مناسب، بسیاری از افراد دارای ناتوانی های یادگیری می توانند بر چالش های خود غلبه کنند و در مدرسه و زندگی به موفقیت برسند.
یادآوری این نکته مهم است که ناتوانی های یادگیری نشان دهنده هوش یا انگیزه یک فرد نیست و هر فردی که دارای ناتوانی یادگیری است منحصر به فرد است و نقاط قوت و چالش های خاص خود را دارد.
چه کسی می تواند ناتوانی های یادگیری را ایجاد کند؟
ناتوانی های یادگیری می تواند در افراد در هر سن، نژاد و زمینه های اجتماعی-اقتصادی ایجاد شود. آنها معمولا از بدو تولد یا اوایل کودکی وجود دارند و می توانند در طول زندگی فرد باقی بمانند.
هر کسی ممکن است تحت تأثیر ناتوانی های یادگیری قرار گیرد. بسیاری از افراد مشهور با ناتوانی های یادگیری وجود دارند که با وجود مشکلات یادگیری توانسته اند بر آنها غلبه کنند و موفق شوند
ناتوانی های یادگیری می تواند ارثی باشد، مشابه سایر صفات که از طریق ژن ها از طریق خانواده ها منتقل می شود. برای افراد دارای ناتوانی های یادگیری معمول است که اعضای خانواده دیگری نیز با یادگیری مشکل داشته باشند. این نشان می دهد که ممکن است یک جزء ژنتیکی در ناتوانی های یادگیری وجود داشته باشد.
برخی عوامل ممکن است خطر ابتلا به ناتوانی یادگیری را افزایش دهند، مانند زایمان زودرس، وزن کم هنگام تولد، و قرار گرفتن در معرض سموم یا عفونت ها در دوران بارداری. با این حال، در بسیاری از موارد، علت ناتوانی یادگیری ناشناخته است.
ویدئو: شایع ترین ناتوانی های یادگیری
اختلالات یادگیری در بزرگسالان در مقابل کودکان
ناتوانی های یادگیری می تواند افراد در هر سنی را تحت تاثیر قرار دهد و چالش ها و تاثیرات ناتوانی یادگیری ممکن است برای کودکان و بزرگسالان متفاوت باشد.
علائم اختلالات یادگیری در کودکان
برای کودکان، ناتوانی های یادگیری می تواند همگام شدن با همسالان خود را از نظر تحصیلی دشوار کند و ممکن است منجر به ناامیدی و مشکلات رفتاری شود. کودکان دارای ناتوانی یادگیری نیز ممکن است با تعاملات اجتماعی دست و پنجه نرم کنند و عزت نفس پایینی داشته باشند. دریافت حمایت و تسهیلات مناسب برای کودکان دارای ناتوانی یادگیری برای موفقیت تحصیلی و عاطفی بسیار مهم است.
علائم اختلالات یادگیری در بزرگسالان
برای بزرگسالان، ناتوانی های یادگیری می تواند همچنان بر توانایی آنها در یادگیری و پردازش اطلاعات تأثیر بگذارد. با این حال، بزرگسالان ممکن است مکانیسمها و استراتژیهای مقابلهای را برای کمک به جبران چالشهای یادگیری خود ایجاد کرده باشند. آنها همچنین ممکن است تجربیات و منابع زندگی بیشتری مانند حمایت دوستان و خانواده داشته باشند تا به آنها در مدیریت ناتوانی یادگیری کمک کند.
مهم است که به یاد داشته باشید که هر فردی که دارای ناتوانی یادگیری است منحصر به فرد است و تأثیر ناتوانی یادگیری بسته به فرد می تواند بسیار متفاوت باشد.
اهداف روانشناسی تربیتی
روانشناسی تربیتی ، بیشتر حاصل جمع دو علم روانشناسی و تربیت است.
شناختی که از روانشناسی تربیتی به دست میآید در فعالیتهای کلاس درس و مدرسه مورد استفاده قرار میگیرد.
این علم، یک علم پیچیده است و در دین، فلسفه و روانشناسی محض که شامل مطالعات آزمایشگاهی روی حیوانات است، ریشه دارد.
از آنچه ذکر شد، میتوان هدفهای ویژه روانشناسی تربیتی را به اختصار اینگونه بیان نمود:
روانشناس نوجوان در تهران
الف. فراهم کردن اطلاعات و شناختهای عملی یا کاربردی
بینش در معنای کامل اصول روانشناسی تربیتی ، نه برای حفظ کردن یا بهخاطرسپردن، بلکه به عنوان ابزاری که در آموزش و پرورش موثر، مورد استفاده قرار میگیرد.
ب. مهارتها و تواناییها
مهارت در انتخاب، ساختن و کاربرد وسایل و فنون خاص ارزشیابی درسی و رشدی محصلان.
توانایی هماهنگ ساختن کوششهای مدرسه با اصول رشد و تکامل محصلان.
توانایی برانگیختن محصلان به حداکثر تلاش در رسیدن به هدفهای مطلوب.
پ. ایجاد گرایشها، رغبتها و درک(ارجگذاری)
شناخت محصل به عنوان یک ارگانیزم در حال رشد و تکامل، شناختن و درک ارزش و مقام او و اعتقاد نامحدود به اینکه محصل میتواند، رشد کند.
یک ذهن باز و انتقادی نسبت به روششناسی و درک نقش تحقیق در اصلاح آموزش و پرورش .
رغبت فزاینده در روانشناسی یادگیرنده و کاربرد آن در کلاس.
هدف غایی روانشناسی تربیتی عبارت است از، توانا ساختن معلم در کاربرد مفاهیم و اصول روانشناختی در اصلاح عمل آموزش و پرورش
روانشناسی تربیتی
محتوای روانشناسی تربیتی
که به صورت کلی محتوای روانشناسی تربیتی را در ارتباط با مطالعه علمی رفتار تشکیل خواهد داد .
که با آن که در این تعریف عمل و کاربرد بیشترین نقش را به ایفا کردن میپردازد .
ولی طرفدار های این نظر نقشه تحقیقی روانشناسی تربیتی را منکر نمیشود.
و ضمن آن که تحقیقات او را در رابطه با روانشناسی تربیتی میدانند پیشنهاد میکنند.
از مسیری که روانشناس میرود به این معنی می باشد که قبل از انجام دادن.
هرگونه تحقیق و پژوهش به بعضی از معیارهای زیر که در رابطه با مطالعه علمی دارای ارزش می باشد توجه کنند.
شناخت اوتیسم
اختلال طیف اوتیسم به دو مقوله تقسیم می شود که یکی از آن ها اختلال در ارتباطات و تعاملات اجتماعی و دیگری الگو های رفتاری ، علایق یا فعالیت های محدود و تکراری . این اختلال بین کودکان بسیار بیشتر از گذشته شده است و شیوع آن در پسران پنج برابر بیشتر از دختران می باشد . والدین معمولا اولین کسانی هستند که متوجه تفاوت بچه هایشان می شوند . در ابتدا ممکن است والدین عدم پاسخگویی کودک به محیط اطرافش را به نا شنوایی او نسبت دهد ، اما گاهی متوجه می شود که فرزندشان می تواند بشنود ولی مانند سایر کودکان همسنش قادر به پاسخ نیست .
گفتار کودکان مبتلا به این اختلال با پژواک گویی مشخص می شود یعنی این کودکان کلمات و عبارات شنیده شده را عینا تکرار می کنند . . آن ها ضمایر من و تو را جا به جا به کار می برند و در این کودکان رفتار های زیان بخش مثل کوبیدن سر ، رفتار های وا پی روی مانند قشقرق ، ابراز خشم ، کثیف کردن لباس ها و .... بسیار شایع است . در بیشتر موارد والدین متوجه عدم تمایل کودکشان به آغوش گرفته شدن ، تمایل وسواسی به عدم تغییر محیط ، رفتار های خود تحریکی مانند تکان خوردن ، دور خود چرخیدن ، حرکت دست ها و بال بال زدن ، رفتار های خود تخریبی مانند کوبیدن سر به جایی ، گاز گرفتن خود و ... نداشتن تماس چشمی با سایر افراد است . همانطور که گفتیم علت این اختلال مشخص نشده است اما می توان گفت که عوامل ژنتیکی ، آلودگی هوا ، سبک زندگی و ... می توانند در بروز این اختلال نقش داشته باشند .
علل کودک آزاری و مجازات آن
علل کودک آزاری
کودک آزاری می تواند دلایل مختلفی داشته باشد علل خانوادگی ، اقتصادی ، روانی ، فرهنگی و….
کودکان ممکن است به دلایل اختلافات خانوادگی بین والدینشان در معرض خشوت های این دو قرار بگیرند . و در واقع والدین خشونت های خود و یا عصبانیت از اوضاع اقتصادی و اجتماعی جامعه را بر سر فرزندان خود خالی کنند .
و یا فرزندانی که به دلیل اختلافات والدین حاصل جدایی آنان می باشند و در نتیجه بدون سرپرست یا پدر و مادر زدگی می کنند یا ممکن است مسکن و ماوای مناسبی نداشته باشند لذا به راحتی در معرض کودک آزاری و آسیب های دیگران قرار می گیرند .
مجازات کودک آزاری
طبق قانون حمایت از کودکان و نوجوانان مصوب سال ۱۳۸۱، کودک آزاری جرم عمومی محسوب شده و نیازی به شاکی خصوصی ندارد. هم چنین هرگونه خرید، فروش، بهرهکشی و به کارگیری کودکان به منظور ارتکاب اعمال خلاف ازقبیل قاچاق، ممنوع و مرتکب حسب مورد علاوه بر جبران خسارات واردهبه شش ماه تا یک سال زندان و یا به جزای نقدی از ده میلیون ریال تا بیست میلیون ریال محکوم خواهد شد.
هرگونه صدمه و اذیت و آزار و شکنجه جسمی و روحی کودکان و نادیدهگرفتن عمدی سلامت و بهداشت روانی و جسمی و ممانعت از تحصیل آنان ممنوع و مرتکب به سه ماه و یک روز تا شش ماه حبس و یا تا ده میلیون ریال جزاینقدی محکوم میگردد.
و کلیه افراد و مؤسسات و مراکزی که به نحوی مسؤلیت نگهداری و سرپرستی کودکان را بر عهده دارند مکلف اند به محض مشاهده موارد کودک آزاری مراتب را جهت پیگرد قانونی مرتکب و اتخاذ تصمیم مقتضی به مقامات صالح قضائی اعلام نمایند تخلف از این تکلیف موجب حبس تا شش ماه یا جزای نقدی تا پنج میلیون ریال خواهد بود.
دکتر روانشناس کودک خوب در تهران
دکتر روانشناس نوجوان خوب در تهران
چگونه می توانیم از بروز کم رویی در کودک جلوگیری کنیم :
والدین همیشه باید روابط کودک را با اطرافیان و دوستان و نزدیکانش مد نظر بگیرند و اگر متوجه شدند که کودک آنها از بازی کردن با دوستان خود خجالت میکشد و یا اینکه نمیتواند حرفش را داخل جمع بزند و یا ارتباطش خیلی کم است حتما موارد زیر را در قبال کودک خود رعایت کنید.
- اولین کاری که باید انجام داد این است که در این زمینه با یک مشاور صحبت کنند
- قدم بعدی اینکه هیچ گاه فرزندمان را مجبور به انجام رفتار و عمل خاصی نکنیم.
- به کودکمان اجازه دهیم که گاهی خواسته و در خواست ما را با (نه) جواب دهد و از این طریق او احساس بهتری خواهد داشت، این که قدرت اظهار نظر دارد و نظرش برای ما مهم است .
- سعی نکنیم فرزندمان را تغییر دهیم و همانگونه که خودمان میخواهیم جلو ببریم. بلکه سعی کنیم آنگونه که هست او را بپذیریم و قبول کنیم و به او ارزش دهیم.
- مدام در حال ایراد گرفتن و سرزنش کودکمان نباشیم
- سعی نکنیم به جای او کارهایش را انجام دهیم
- سعی کنیم او را وارد گروه های دوستان و جمع های دیگر مانند مدرسه و مهد کودک و یا حتی پارک کنیم تا تعامل بیشتری با بچه ها داشته باشد.
- سعی کنیم با سپردن مسئولیت های کوچک در بیرون از خانه به او کمک کنیم که از کم رویی او کاسته شود و وارد جمع اجتماع شود.
ویژگی های کودکان کم رو و خجالتی :
- اینگونه کودکان علاقه چندانی به ارتباط با دیگر کودکان و اطرافیان ندارند و مخصوصاً علاقه به آشنایی با افراد ناشناس و غریبه ندارند و در این زمینه از خود مقاومت نشان می دهند.
- کودکان کم رو و خجالتی اغلب خصوصیتی درون گرا دارند. آنها اکثر مهارت هایی که لازمه زندگی است را بلد نیستند و به این دلیل اکثراً عصبی و زود رنج هستند و رفتاری درون گرایانه از خود بروز میدهند.
- این کودکان اغلب کودکانی ساکت و آرام هستند و در حالیکه ممکن است در درون مضطرب و نگران باشند گاه با وجود داشتن توانایی ها و استعداد های خاص اما به علت کم رویی ترجیح میدهند ساکت باشند.